Yhteenvetoa.

Heissan!

Ajattelin kirjoittaa vielä jonkinlaista yhteenvetoa ja itsearviointia kuluneesta kurssista ja tunneista. 

Jos lähdetään liikkeelle niistä ensimmäisistä tunneista eli tanssi ja liike. Alku fiilikset ennen tunteja oli ristiriitaiset ja jopa ehkä vähän pelokkaat, että mitähän tämä oikein on. Fiilikset ei oikein suurta muodonmuutosta kokeneet tuntien edetessä. Itse henkilökohtaisesti en pidä siitä ajatuksesta "ole luova mutta nyt ois pakko tehdä jotakin". Harjoitteet mitä tunneilla tehtiin eivät myöskään henkilökohtaisesti ihan uponneet eivätkä kolahtaneet. Uskon, että sain kuitenkin jotakin evästä tulevaan. Mutta summasummarun, tanssi ja liike, ei mun juttu. En saanut sitä omaa luovuuttani oikein esille, joten harjoitteet meni aika porskuttamalla läpi. Tottakai oma asenne vaikuttaa aina näissä tilanteissa asiaan!

Noh, seuraavana kurssilla oli musiikki. Musiikin tunnit oli oikein mukaansa tempaavia ja iloisella fiiliksellä mentiin tunnit läpi. Onnistuin mielestäni hyvin näillä tunneilla sekä tunneilla ei ollut pakko. Sai olla luova tai olla olematta, tykkäään! Harjoitteet olivat yksinkertaisia ja helppoja myös ei musiikki ihmiselle. Kokonaisuutena mukava paketti. 

Seuraavana kurssilla alkoi kuvataide. Tässä osiossa koen, että sain käytettyä omaa luovuuttani. Harjoitteet oli omasta mielestäni juuri sitä mistä minä tykkään. Jokainen sai kertoa itsestään sen mitä haluaa, sitä ei oltu valmiiksi rajattu, näin päätösvalta säilyy jokaisella itsellään. Kuvataiteen työ oli aivan minua itseäni. Tykkään ilmaista itseäni kuvien avulla ja koen sen helpoimmaksi asiaksi tuoda asioita esille. 

Seuraavaksi draama alkoi kuvataiteen rinnalle. Draamassa alkuun oli samoja ajatuksia kuin tanssissa ja liikkeessä. Draaman tunnit osoittautui kuitenkin todella kivoiksi tunneiksi. Harjoitteet oli mielekkäitä toteuttaa, jokainen sai vähän tuoda omaa itseään sinne sekaan sekä jokainen sai tehdä omalla tavallaan. Kokonaisuudessaan oikein onnistunut osa kurssia.

Draaman jälkeen alkoi kädentaidot. Kädentaitojenkin tunneilla sai tehdä juuri sitä mikä tuntui itselle kaikista parhaimmalta. Jokainen sai itse päättää miten ja mitä tekee. Teoria osuus alussa oli sopivan mittainen, liika on liikaa. Tunnit oli kivan rentoja, liika jäykkyys ei mene jatkoon..Kokonaisuudessaan kädentaidon tunnit oli draaman kanssa oikein onnistunut kokonaisuus ja osuus kurssilla.  

Pohdin myös seuraavia asioita:

Miten koen oman vuorovaikutustyylini?

                             Olen vuorovaikutustyyliltäni iloinen sekä ulospäinsuuntautunut. Uusiin ihmisiin on kivaa tutustua ja ottaa kontaktia heihin. Olen myös huomannut, että valitettavasti ryhmän ilmapiiri vaikuttaa myös omaan asenteeseen ja lataukseen. Tästä pitää opetella pois, eli älkää antako muiden vaikuttaa sinuun itseesi! Osaan myös olla aika hankala, jos sille päälle satun. 

Useimmiten kyllä iloinen ja pirteä puoleni on esillä.

             Mitkä on asenteeni ja motivaationi vuorovaikutustaidon kehittämiseen?

            Haluan kehittää itseäni asiakastyössä ja vuorovaikutuksessa. Vuorovaikutus on tärkeä osa sosiaalialan työtä. Ihmisten kanssa pitää tulla toimeen ja osata keskustella asioista. Olen avoimin mielen kehittämässä itseäni.

                Mitkä on vahvuuteni ja kehitystä kaipaavat asiat?

                             Koen, että olen vahva tekemään kompromisseja. Joskus ei oma mielipide edellä pääse pitkälle. Tilanteissa tulee huomioida muutkin asiaan liittyvät henkilöt ja seikat, 

pitää nähdä laajemmin kuin vaan oma osa asioissa.

     Osaanko reflektoida omaa toimintaa?

                             Osaan reflektoida itseäni hyvin, vaikka välillä se tuntuu vaikealta. Jos olen joutunut miettimään asioita pitemmän aikaan, saan hyviä pohdiskeluita aikaan. 

Myös tilanteet ja asiat, jotka on uusia minulle saavat paljon 

pohdintaa aikaiseksi. 

   Miten analysoin saamani palautteen?

Kaikki palaute pitää ottaa rakentavasti vastaan, vaikka palautteen antaja ei osaisi esittää asiaansa raknetavasti. Aina voi oppia uutta eikä ikinä ole valmis paketti. Mutta tulee muistaa ne omat vahvuudet ja myös keskittyä niihin!

Mukavaa joulun odotusta, 

Saara

Kolmastoista toiminnallinen tunti / draama.

Heips! Viimeisiä draaman tunteja viedään tällä erää. Tunnit meni lepposissa merkeissä.

 Vaikka oma fiilis oli päivän olotilasta johtuen vähän eipä oikein kiinnosta mielellä, 

silti tunnit ei ollut mitään pakko pullaa. Minusta aikalailla kaikki nämä draaman harjoitteet käy niin lapsista vaariin, harjoitteita voi soveltaa niin paljon kuin haluaa ja muokata sellaiseksi, että ne sopii ryhmälle kuin ryhmälle. Harjoituksia kerettiin tekemään vaikka

ja mitä, ja nytpä siis niistä koottuja paloja.

Tunnit alkoi tutulla harjoitteella naru vetää. Tällä kertaa harjoite tehtiin seisten, ei maaten. 

Nopeutta narun vetoon voi vaihdella helpommin kun tehdään seisten kuin maaten lattialla. Seisten voidaan myös liikkua helpommin ja eri kehon osia on helpompi toteuttaa seisten tehdessä.

Seuraava harjoite oli kuvanveistäjä, paritehtävä. Kuvanveistäjä harjoite toimii

 ketjuna, ensin toinen aloittaa tekemään patsasta toisesta kun on valmis jää siihen 

asentoon ja sanoo, että "valmis". Toinen jatkaa siitä asennosta 

veistämistä mihin toinen on jäänyt. 

Kolmas harjoite oli vieteriukko, paritehtävä. Toinen pareista on vieteri ja toinen antaa "käskyjä". Se joka antaa käskyjä, tökkää kevyesti vieteriä esim. kädestä, jolloin käsi liikkuu ikäin kuin vieteri mutta palaa aika paikalleen. Vieteri voi pitää silmiä kiinni, näin ajatuksen käskittää vain kosketukseen. 

Taustalla rauhallinen musiikki ja hiljaisuus tekee tilanteesta rauhallisen ja rauhoittavan.

Seuraava harjoite oli nimeltään parvi. Koko ryhmä yhtenä parvena

 liikuttiin ympäri salia. Yksi johti parvea ja muut seurattiin perässä. Parvesta yksi voi tehdä itsestään

 uuden johtajan. hän voi lähteä johtamaan parvea suuntaan tai toiseen, loput seuraa. 

Viides harjoite oli swish, bam, poijoin. Koko ryhmä isona piirinä. Yksi laittaa sanalla  swish menemään liikeen eteenpäin piirissä. Piirissä voi joku kuitenkin omalla vuorollaa sano "bam" ja osoittaa piirissä ketä vain, silloin vuoro siirtyy hänelle aloittaa liike sanalla "swish" suuntaan tai toiseen. Joku voi voi myös sano poijoin eli liikkeen suunta vaihtuu takaisin päin. 

Kuudes harjoite oli ääni plus liike, paritehtävä. Toinen parista tekee ääntä, aivan mitä vain ja toinen tekee liikettä ääneen. Harjoite tehdään silmät kiinni, näin jokainen keskittyy omaan suoritukseen. Tehtäviä voidaan vaihtaa päikseen.

Seitsemäs harjoite oli aarrearkku. Harjoite tehdään pienryhmissä, voi myös tehdä pareittain. 

Harjoitteen idea on harjoitella improvisointia. Jokainen ottaa vuorollaan mielikuvitus aarrearkusta jonkin esineen ja ojentaa sen toiselle ryhmäläiselle. Hän joka lahjan saa yrittää arvata mikä lahja voisi olla kyseessä ja kiittää lahjasta esimerkiksi näin " voi, kiitos tästä ihanasta korurasiasta. Tähän minä laitan kaikki koruni heti!". Kiitoksessa tuodaan siis esille esine ja sen tarkoitus. Lahjan antaja voi antaa lahjan aina eritavalla. 

Kahdeksas harjoite oli tyrmäys. Taas paritehtävä, sellainen pari joka ei ole se paras kaveri. Toinen ehottaa, toinen tyrmää. Viisi ehotusta, esim "mennäänkö huomenna leffaan?" toinen tyrmää ehotuksen, esim "en mie ku pittää lukkee kokkeeseen". Sitten kun viisi kertaa on ehotettu, eikä toinen lämpee on toisen vuoro kokeilla onneaan;). 

Tämän jälkeen päin vastoin kun aluksi eli viisi ehdotusta ja nyt niihin lämmetään sanoin "joo ja..". 

Vuoronperään, tämän jälkeen voi miettiä miltä tuntui tulla tyrmätyksi ja sitten mitltä tuntui kun kaikki kävikin ja lisäsuunnitelmia tuli lisää. 

Seuraava harjoite oli nimeltään ABC...Paritehtävä, voi myös tehdä pienryhmissä. Yksi aloittaa sanoo sanan joka alkaa kirjaimella A. Toinen jatkaa kirjaimella B ja näin käydään aakkoset läpi. Ja kun tässä tilanteessa saattaa aakkoset hävitä mielestä, sanot omalla vuorolla sillä aakkosella alkavan sanan minkä muistat ja toinen jatkaa. 

Yhdestoista harjoite oli sanan syöttö, paritehtävä. Toinen alkaa kertomaan tarinaa ja toinen alkaa syöttämään sanoja tarinaan. Sanat on otettava heti käyttöön tarinassa ja sanat voi olla mitä vain.

Kun tarinan kertoja sanoo piste alkaa toisen vuoro. 

 Kahdestoista harjoite oli nimeltään miten kävelee. Ryhmä tekee jonon salin päätyyn josta harjoite alkaa. Ideana siis kävellä niinkuin ohjaajan sanomat henkilöt kävelee.

Ohjaaja voi kysyä vaikka miten kävelee oma äiti, sisko, rakastunut teini ja viimeiseksi minä itse. 

Jokainen kävelee omalla vuorollaan tietyn matkan näin. 

Tämä harjoitus sopii nuorille ja tempaa lapset mukaansa.

Kolmastoista harjoite oli status. Ryhmä jaetaan kahteen jonoon vastakkain. Jokaiselle ohjaaja jakaa oman pelikortin, korttia ei saa itse katsoa muut saa sen nähdä, sitä ei myöskään saa sanoa mikä se on. Korteista normaalista kurku on isoin ja siitä alaspäin menee järjestyksessä ässään asti joka on ykkönen. Jonojen ensimmäiset tervehtivät toisiaan sen mukaan mikä numero eli minkä arvoinen tervehdittävä henkilö on. Toisen tervehdyksen perusteella voit veikata omaa arvoasi. 

Kun jonot on käyty loppuun lähdetään liikkumaan vapaasti salissa edelleen tervehtien toisiaan kortin arvon mukaan. Lopuksi arvataan itse jokainen minkä arvoinen eli mikä numero kortissa oli.

Toiseksi viimeinen harjoite oli ryhmä pantomiimi. Ryhmä jaetaan neljän hengen pienryhmiin. Kolme menee tilan ulkopuolelle. Se joka jäi saliin aloittaa harjoitteen, loput isosta ryhmästä on katsojia. Yksi kerrallaan pienryhmästä tulee katsomaan panyomiimi esityksen ja esittää nämä asiat ymmärtämällään tavalla seuraavalle, ideana siis sama kuin rikkinäisessä puhelimessa. Katsojat päättävät mitä ensimmäinen esittää. Esitettäviä asioita on jokin ammatti, paikka ja lahja. Kun arvaaja on arvannut ammatin hän kättelee esittäjää ja näin esitys aina jatkuu. Viimeinen arvaaja kertoo mikä oli ammatti, paikka ja lahja esityksen perusteella. 

Viimeinen harjoite oli ketju imbro. Harjoite toteutetaan koko ryhmän kanssa yhdessä. joku lähtee esittämään äänettömänä jotakin tiettyä asiaa. Kun joku arvaa mikä on kyseessä hän menee tekemään asiaan liittyvää asiaa mukaan esitykseen. Kun esittämässä tätä asiaa on viisi henkilöä, voi katsojat arvata mikä asia ja tilanne on kyseessä. 

Tälläisiä harjoitteita mahtui draaman viimeiselle tunnille. Saston kurssin toiminnaliset tunnit alkaa pikku hiljaa viedä viimeisiään. Mukavaa viikonloppua, palataan taas ensi postauksessa!

Saara

Kahdestoista toiminnalinen tunti / draama.

Moikkamoi! Draama eikun jatkuu toisen tunnin merkeissä. Tunnit oli mukavia

ja vievät ajatukset hetkeksi pois koulutehtävistä. Tällä kertaa aikaa ei ollut niin

 paljoin kuin viimeksi, siksi harjoituksia ei ole niin paljoa

myöskään kuin viime kerralla. Mutta mennään asiaan!

Tällä kertaa tunnit aloitettiin sisilisko tanssilla. Sisilisko tanssihan menee

 yksinkertaisuudessaan niin, että jokainen ottaa tilaa salista ja alkaa kuvitella, 

että sisilisko pudotetaan paidan sisään. Miten se siellä liikkuu, 

ja varsinkin miten se siellä kutittaa. Tähän taustalle ohjaaja voi laittaa reipasta musiikkia, 

musiikki tuo lisäteho tanssiin. Tanssi on lapsille loistava alkulämmittely vaikka liikuntatuntiin valmistautuessa. 

Seuraavana oli ohjelmassa hyptonisoija. Otetaan pari, taas sellainen jonka kanssa ei ole ollut tekemisissä, näin tutustutaan uusiin ihmisiin. Harjoituksen ideana toinen on hyptonisoija ja toinen hyptonisoituu. Se joka on hyptonisoija hyptonisoi sitä toista omalla kämmenellä eli liikuttaa rauhassa

kättään niin että toinen näkee kämmenen. Toinen seuraa hyptoniosoijan kämmentä. Liikkeet on rauhallisia ja laajoja, näin ei mene pää sekaisin toiselta. Ja vouron perään. 

Seuraava vaihe hyptonisoijasta oli, että koko ryhmä yhdeksi isoksi "kasaksi", yksi hyptonisoi koko ryhmää. Taustalla rauhallinen musiikki. Tämä harjoite käy sellaiselle ryhmälle jotka on vähän edes tuttujaan toisilleen, ei aivan tuntemattomille. 

Kolmas harjoite oli mafioosa. Harjoitteen idea aivan kuin lännen nopeassa. Ryhmä muodostaa piirin, jonne yksi vapaaehtoinen menee keskelle. Se joka on keskellä ampuu eli osoittaa sormella ja sanoo "pam" näin osoitettu menee kyykkyyn ja hänen vierellään olevat yirttävät ampua toisiaan. Se joka teki virheen tai oli hitaampi pääsi keskelle. 

Viimeinen harjoite oli taas kohtaukset, sama kuin edellisellä kerralla. Tällä kertaa annettiin ryhmille viisi lausetta, nämä lausetta sai vain sanoa esityksessä. Lauseiden ympärille kehitettiin jokin kohtaus. Kohtauksesta otettiin taas alkuun kolme still kuvaa alku, keski ja loppu. 

Ensi kertaan, 

Saara

Yhdestoista toiminnallinen tunti / kädentaito.

Tässä postauksessa kerron toisesta tuotoksestani kädentaitojen tuntien
aikana tehdyistä työstä. Päätin testata, jotain helppoa mutta 

sellaista mitä en itse ole vielä tehnyt ennen tätä päivää. 

Kyseessä on siis suolataikina. Googlasin ohjeita ja suuntasin kauppaan
 ostaman tarvikkeita. 

Taikinan ohje:

3 dl jauhoja

1,5 dl suolaa

1,5 dl vettä

1 rkl ruokaöljyä 

Jotain tälläistä oli siis ajatukseni hakea.

Taikina onnistui itsessään hyvin. Tein koristeeni piparimuotilla ja paistoin niitä hetken uunissa.

Valitettavasti paisto aika ei ollut kovin riittävä, koska koristeet jäi minusta pehmeäksi. Onneksi koristeet ovat jähmettyneet tässä huoneenkin lämmössä vähän lisää.

Koristeluun yritin googlata myös vinkkejä, lähinnä oli maalattuja versioita.

Ostin kaupasta sprei-maalia, joka osoittautui myös ei niin hyväksi valinnaksi itse koristeissa. 

Kyseinen sprei on vielä joulumaista eli siinä on kimalletta ja se on tarkoitettu askarteluun. Silti se on minusta liian "juoksevaa" näihin koristeisiin. 

 Tässä koristeet vielä ilman maalia.

Tässä osa kevyen maali kerroksen peittämänä.

 Tässä on sprei mitä laitoin koristeiden päälle.

Tässä koristeiden päällä on maali enemmän kuin ylhäällä olevassa kuvassa.

Nämä näyttää paremmalta kun maalia laittaa ennemmän.

Ja tässä valmiit koristeet laitettavaksi vaikka sinne kuuseen.

Jää nähtäväksi päätyykö nämä jouluna kuusen koristeeksi vai jonnekkin muualle:)

Saara

Kymmenes toiminnallinen tunti / kädentaidot.

Moikkamoi!

Eka ja toinen kädentaidontunnit takana. Tässä postauksessa kerron ekojen tuntien aikaan saannos ja seuraavassa postauksessa sitten toisen aikaan saannoksen. 

Ajatuksena siis kierrätysmateriaalista tehdä jotain uutta. Sain ajatuksen lähestyvästä joulusta ja hetken googlettelujen jälkeen löysin vessapari rullista tehty joulukalenteri.

Seuraava vaihe oli kerätä rullia ja mennä tunnille pää täynnä ideoita mitä ja miten teen.

 Aloitin maalaamalla rullat valkoiseksi. 

 Maalasin myös kalenterin pohjan eli pahvin valkoiseksi. Tämän sai tehdä pari kertaa että pahvin väri peittyi.

 Liimasin kuumaliima pistoolilla rullien toisen pään umpeen.Näin tavarat pysyy sisällä rullissa.

 Sitten tein tussilla piirrettynä numerot rullien kylkiin.

Sitten liimasin rullat alustalle ja alustan reunaan juuttinarua koristeeksi.
 Mutta koristelu ei jäänyt tähän..

..jatkoin koristelua kotona vähän sillä mitä kaapista löytyi. Ei mikään paras

tuotos, mutta omassa käytössä menee. Koristeluun voisi miettiä jotain

yksinkertaista ja simppeliä, mutta kaapista ei löytynyt tällä kertaa mitään sellaista

millä olisin tämän voinut toteuttaa.

Tällä kertaa tuli tälläinen joulukalenteri. Voisi kokeilla tehdä uuden joskus, ja siihen vähän yksinkertaisen koristelun. Päätin kokeilla lisäksi vielä jotain pientä jouluun liittyvää käsityötä, 

Siitäpä seuraavassa postauksessa lisää.

Saara

Yhdeksäs toiminnallinen tunti / draama.

Keskiviikkona meillä oli eka draaman tunti. Fiilikset oli alussa aika kaksijakoiset ja odotti vaan mukavia ja mielekkäitä tunteja. Fiiliksiin vaikutti myös paljon se, että tunnit oli 14-17.30, tämä tiesi siis piiitkää päivää. Osien saston tuntien pohjalta jäi vähän pahamaku suuhun, joten nyt oli pieni epäluulo päällä. Onneks epäluulot kumottiin ja oli oikein mukavaa. Tuntien sisältö oli mielekästä ja harjoitukset kivoja. Mukavimmat harjoitukset oli äänimaailma ja kohtaukset.

Tunnit lähti liikkeelle draamasopimuksella. Draamasopimus on pelisäännöt tunneille. Usein lasten kanssa pelisäännöt on tärkeät, jokainen sitoutuu niitä noudattamaan ja näin homma toimii kun jokainen tietää miten käyttäydytään ja toimitaan tunneilla.

Sopimuksen jälkeen lähdettiin liikkumaan ympäri salia alkulämmittely mielessä. Koko keho käyden läpi. Tietynlainen rentoutus / keskittymis -harjoitus tunteihin. Alkulämppa on aina tärkeä osa sellaisia tunteja joissa tunllaan käyttämään lihaksia ja kroppaa vähän kovemmin. Alkulämmin voi olla myös jo aloitusta ja herättelyä kyseisiin tunteihin.

Ensimmäinen harjoite oli naruvetää. Ohjaaja voi alkaa kuvittamaan harjoitetta sanoilla, kun lapset makaa selällään patjalla. "Naru lähtee vetämään oikeasta polvesta. Se vetää ja vetää, niin kovasti että pakko mennä perässä". Harjoitusta tekevä nousevat oikea polvi edellä ylös päin niin kauan kuin ohjaaja sanoo "ja nyt se katkesi". Näin voi käydä eri kehon osia läpi mm. korva, varpaat, polvi tai kyynärpää.

Toinen harjoite oli katsekontakti hippa. Otetaan pari, hyvä olla sellainen joka ei ole niin tuttu vielä, ryhmäyttää samalla porukkaa. Toinen hippa ja yrittää saada kiinni otettavan katseen kiinni. Kiinni otettava välttelee parhaan mukaansa kiinniottajan katsetta. Roolit vaihtuu jossain välissä peliä. Mukana tässä oli musiikkia. Musiikki tuo aina tietynlaista rytmiä harjoituksiin. Ohjaajan kannattaa aina miettiä millainen musiikki sopii mihinkin harjoitukseen.

Kolmas tunnin harjoite oli vakooja. Valitse yksi luokkakavereista jota lähdet seuraamaan katseella. Salissa liikutaan vapaasti, taustalla soi taas musiikki. Lopuksi hetken aikaa seuranneena otetaan se seurattava kiinni, mennään aivan "iholle" ja näin lopuksi kaikki on yhdessä kasassa.

Neljäs harjoite oli norsu-palmu-gorilla-tarzan. Mennään seisomaan piiriin. Yksi vapaaehtoinen menee keskelle piiriä. Keskellä oleva osoittaa aina jotain ja sanoo joko palmu, norsu, gorilla tai tarzan. Jokaiseen hahmoon on liike mitä pitää tehdä. Jos mokaa eli on myöhässä, tekee väärän liikkeen tai ei äly, että on oma vuoro pääsee näin keskellä. Aina kun joku pääsee keskelle, hänelle hurrataan ja taputetaan.

Seuraava harjoite oli väri ja liike. Otit oman paikan salista. Laitat silmät kiinni ja keskityt vain ohjaajan puheeseen. Kuuntelet minkä värin ohjaaja sanoo ja lähdet tekemään liikettä sen mukaan mitä väristä tulee mieleen. Lopuksi kun on käyty värit ja liikkeet yksin läpi siirrytään perin luokse joka arvaa liikkeestä mikä väri kyseessä.

Toiseksi viimeinen harjoite oli äänimaailma. Ryhmä jaettiin kahteen isompaan ryhmään. Ohjaaja antoi aiheen, josta ryhmä alkaa keksimään erilaisia ääniä. Mitä ääniä kuuluu kyseisessä paikassa? Lopuksi äänimaailma esitetään toisella ryhmällä. Katsojat on silmät kiinni, näin he keskittyvät vain äänen kuuntelemiseen. Katsojat voivat vielä arvata lopuksi mistä paikasta oli kysymys.

Viimeisenä harjoitteena oli kohtaukset. Lyhyt pätkä jostakin. Ryhmä jaettiin neljään pien ryhmään ja jokaiselle ryhmälle annettiin yksi repliikki, joka tuli sanoa kohtauksessa, sai myös olla muita repliikkejä tämän lisäksi. Esityksen lisäksi tehtiin ryhmissä still kuvat. Ajatuksen avalokuva, ei liikettä vain paikallaan. Kuvat piti olla alusta, keskeltä ja lopusta. Kuvat tuli näkyä myös esityksessä. Tärkeää muistaa kuvien välissä että katsojat on silmät kiinni. Näin kuvien idea säilyy parhaiten.

Ensi kertaan, 

Saara

Kahdeksas toiminnallinen tunti / kuvataide.

Kuvataide tuntien purku tunti oli kahdeksas toiminnalinen tunti SSASTO -kurssilla. 

Tunnilla purimme viime tunnilla tehdyt minä kuvat / elämänkartat.

Kävimme luokassa läpi jokaisen teoksen. Jokainen kertoi miten lähti työstämään työtä 

ja miten päätyi lopputulemaan. 

Alla kuva luokasta, jossa kävimme työt ja työprosessit läpi. 

Lopuksi veimme vielä työt näytille koulun aulaan. Monenlaisia tuotoksia monine työprosesseineen.

Minäkuva / elämänkartta -työ sopii minusta hyvin aikenikäisille. Jokainen saa itse valita miten henkilökohtaisia asioita tuo työssä esille ja miten työtä värittää. Työn voi tehdä lehdestä leikkaamilla kuvilla, piirtää itse tai vaikka maalata. Työtapatoja on monia, joista jokaiselle löytyy varmasti se mieluisin tapa työskennellä. 

Mukavaa viikkoa kaikille, 

Saara